Νέα/Ανακοινώσεις

3+1 ερωτήσεις για την Μαριάνα Μποζαπαλίδου 01 Νοεμβρίου 2021

1. Στις 4 και 5 Νοεμβρίου η Κ.Ο.Θ. θα συνδεθεί διαδικτυακά με σχολεία όλης της Ελλάδας,  στο πλαίσιο του νέου διαδικτυακού εκπαιδευτικού της προγράμματος ‘Ταξιδεύοντας στην Ελλάδα με την Κ.Ο.Θ.’. Έχετε κάνει την έρευνα, έχετε γράψει το σχετικό κείμενο και θα παρουσιάσετε το πρόγραμμα στους μαθητές. Μπορείτε να μας δώσετε κάποιες πληροφορίες για όσα θα έχουν την ευκαιρία να μάθουν και να απολαύσουν οι μαθητές;
 
Το «Ταξιδεύοντας με την Κ.Ο.Θ. είναι μία μουσικοπαιδαγωγική παράσταση που έχει φτιαχτεί με πολλή αγάπη, με σκοπό να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με τους Έλληνες συνθέτες και να αντιληφθούν την σχέση που υπάρχει ανάμεσα στην ελληνική μουσική παράδοση και την λόγια μουσική μας κληρονομιά. Ταυτόχρονα, η παράσταση θέτει το σπουδαίο ζήτημα του τι διακρίνει την κλασική μουσική τέχνη και τα χαρακτηριστικά του έργου ενός κλασικού συνθέτη σε σχέση με την ανώνυμη μουσική δημιουργία.
Αξίζει να αναφέρουμε ότι για πρώτη φορά θα αξιοποιηθούν σε μουσικοπαιδαγωγική παράσταση στην Ελλάδα νέες τεχνολογίες μέσω του live streaming και περιμένουμε με μεγάλη χαρά να δούμε την ανταπόκριση των παιδιών σε αυτή τη νέα, καινοτόμα μορφή  συναυλίας!
 
 
2. Το πρόγραμμα της συναυλίας, όπου την Κ.Ο.Θ. διευθύνει η Κάτια Μολφέση, αποτελεί από μόνο του ένα ταξίδι σε διάφορες γωνιές της Ελλάδας. Με ποια κριτήρια επιλέχτηκαν τα έργα του προγράμματος και ποιο στοιχείο τα συνδέει μεταξύ τους, αν υπάρχει κάτι τέτοιο;
 
Ένα μουσικοπαιδαγωγικό πρόγραμμα οφείλει πάντα, εκτός από την εκπαιδευτική του διάσταση, να είναι εύληπτο, κατανοητό αλλά και απολαυστικό για τα παιδιά. Επιπλέον, τις αποφάσεις της παραγωγής επηρεάζουν παράγοντες όπως η δημοτικότητα και ποικιλία των προσφερόμενων ακουσμάτων, η καλή ροή του προγράμματος και η συνοχή της συνολικής εμπειρίας της παράστασης.
Τα έργα των Σκαλκώτα και Κωνσταντινίδη που θα ερμηνεύσει η Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης τα συνδέουν οι ευδιάκριτες ελληνικές δημοτικές μελωδίες πάνω στα οποία είναι βασισμένα, αλλά και η μελωδικότητα, η ζωντάνια και το έντονο ρυθμικό στοιχείο τα οποία τα ανάγουν σε κάποιες από τις πιο αγαπημένες ορχηστρικές σελίδες της ελληνικής μουσικής εργογραφίας. Ο σκοπός είναι τα παιδιά να αντιληφθούν πόσο όμορφη, ενδιαφέρουσα, συναρπαστική αλλά και προσιτή είναι η ελληνική κλασική μουσική…
 
 
3. Τι θα θέλατε να μάθουν και να συγκρατήσουν τα παιδιά που θα σας παρακολουθήσουν, για τους δύο Έλληνες συνθέτες των έργων του προγράμματος, το Νίκο Σκαλκώτα και τον Γιάννη Κωνσταντινίδη;
 
Εμείς οι Έλληνες θεωρούμε –λανθασμένα– πως η κλασική μουσική δεν είναι κάτι δικό μας αλλά ξένο, κάτι απομακρυσμένο από την ελληνική κουλτούρα. Στην πραγματικότητα, ο ελληνικός μουσικός πολιτισμός, εκτός από την σπουδαιότατη βυζαντινή αλλά και την δημοτική μουσική που περιλαμβάνει, έχει να επιδείξει πολύ σημαντικά επιτεύγματα και στον τομέα της λόγιας μουσικής τέχνης. Συνθέτες όπως ο Νίκος Σκαλκώτας και ο Γιάννης Κωνσταντινίδης αποτελούν ένα ανυπέρβλητο κεφάλαιο της ελληνικής τέχνης, γεγονός που καθιστά απαραίτητο να γνωρίζει τους ίδιους και το έργο τους κάθε ελληνόπουλο, σε κάθε γωνιά της πατρίδας μας και όχι μόνο.  Τόσο ο Σκαλκώτας όσο και ο Κωνσταντινίδης προσωποποιούν την υψηλότερη έκφανση της τέχνης αυτής και ταυτόχρονα, με την χρήση των δημοτικών τραγουδιών και χορών μέσα στο μουσικό τους έργο,  ο καθένας με τον δικό του τρόπο, ενσαρκώνουν την ένωση των διαφορετικών κόσμων της ελληνικής μουσικής μέσα από την οικουμενικότητα εννοιών που διαχειρίζεται η λόγια μουσική όπως μελωδία, ρυθμός, επεξεργασία, ενορχήστρωση. 
 
 
+1. Έχετε πλούσια εμπειρία στον τομέα της παραγωγής μουσικοπαιδαγωγικών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ενώ προβάλλετε την κλασική μουσική μέσω τηλεοπτικών εκπομπών. Διαπιστώνετε έλλειψη μουσικής παιδείας στη χώρα μας ή θεωρείτε πως τα πράγματα έχουν αλλάξει τα τελευταία χρόνια προς το καλύτερο;
 
Οι αξίες που ενυπάρχουν στη σπουδή της μουσικής είναι παρόμοιες με τις αξίες από τις οποίες εμφορείται ο αθλητισμός: εργατικότητα, μόχθος, προσπάθεια, επιμονή, υπομονή, ψυχική και συναισθηματική αντοχή αλλά και πνευματικότητα. Όλα αυτά οδηγούν στην απόλαυση που προσφέρει η άμεση επαφή με την μουσική τέχνη και η εκτέλεση ενός μουσικού οργάνου. Σε μία εποχή που η σφυρηλάτηση του εσωτερικού μας κόσμου έχει θυσιαστεί στον βωμό του φαίνεσθαι, του γρήγορου κέρδους, της έλλειψης αισθητικής, της λατρείας του φτηνού και του ανούσιου, δεν απορεί κανείς για την έλλειψη –όχι μόνο μουσικής- αλλά και γενικής παιδείας. Η μουσική παιδεία αποτελεί απλώς μία παράπλευρη απώλεια.
Είναι πραγματικά μία μεγάλη συζήτηση και θα πρέπει να αναρωτηθούμε, ο καθένας ξεχωριστά, τί κάνουμε για να ανατρέψουμε το αρνητικό μοντέλο του μη σκεπτόμενου ανθρώπου το οποίο έχει κυριαρχήσει στην κοινωνία, ποιοι παράγοντες συντελούν στην επικράτησή του και κατά πόσο οι προσωπικές μας ενέργειες στηρίζουν το ένα ή το άλλο πρότυπο.
Εντούτοις, μέσα σε αυτό το γκρίζο τοπίο, υπάρχουν πολλές αχτίδες φωτός- από τα πρόσωπα των παιδιών που φωτίζουν σε κάθε εκπαιδευτικό πρόγραμμα, από τις ευχαριστήριες επιστολές που έρχονται μετά από την προβολή κάθε τηλεοπτικού αφιερώματος, καταλαβαίνω ότι διψάμε για παιδεία, αποζητούμε το άνοιγμα των οριζόντων μας, έχουμε ανάγκη να εμπλουτίσουμε τον πνευματικό μας κόσμο και να γίνουμε καλύτεροι. Προσωπικά θεωρώ, τόσο για το μουσικοπαιδαγωγικό έργο όσο και για την τηλεόραση ότι είναι δύο πολύ ισχυρά μέσα και ότι έστω κι ένας άνθρωπος να ευφρανθεί, να προβληματιστεί, να θελήσει να μάθει περισσότερα, τότε θα έχω επιτύχει στο να υπηρετήσω την τέχνη ως κοινωνός της.
 
 
Ερωτήσεις: Νίκος Κυριακού
 
 
 
.